일반공지
- 등록일
- 2022-05-02
- 작성자
- KIU지역사회공헌센터
- 조회수
- 774
1. 서비스러닝이란?
가. 교과목에 봉사활동을 통합시킨 교수·학습방법
나. 학습한 내용을 바탕으로 봉사활동이 이루어지는 것을 의미
다. 교과목을 통해 학습한 이론적 지식을 봉사활동을 통해 실천함으로써 다양한 실천적 지식 및 사회 구성원으로서의 공동체의식 함양
2. 서비스러닝의 목적
가. 교과목과 관련된 폭넓은 지식과 실천적 기술 습득
나. 봉사-학습 경험에 대한 반성적 성찰을 통해 비판적사고와 문제해결력 향상
다. 지역사회에 대한 시민의식, 공동체의식, 사회적 책임감 증진
3. 참가대상 및 운영방법
가. 참가대상 : 전공 및 교양 교과목 담당 교수와 5명 이상 10명 이하의 재학생(※대학원생 제외)으로 구성된 팀
나. 운영방법
1) 선발인원 : 10개 팀 내외(심사 결과에 따라 미선발 될 수 있음)
2) 서비스러닝을 정규 수업시간에 운영하는 「교과 연계형」과 정규 수업 외의 시간에 운영하는 「비교과 연계형」으로 구분하여 선발 및 진행
구 분 | 내 용 | 봉사시간 인정범위 |
교과 연계형 | • 정규 수업시간 중 3주 이상 서비스러닝 운영 • 전공 교과목 중 캡스톤디자인은 제외 • 수업계획서에 서비스러닝 활동 계획 명시 • 결과 보고 시 1365 또는 VMS에서 발급한 봉사확인서 제출 | • 학생 6시간 이상 • 교수 2시간 이상 |
비교과 연계형 | • 정규 수업 외의 시간에 서비스러닝 운영 • 프로그램 신청서에 관련교과목 명시 • 결과 보고 시 1365 또는 VMS에서 발급한 봉사확인서 제출 | • 학생 6시간 이상 • 교수 2시간 이상 |
4. 운영과정
모집 공고 및 홍보 | | 서비스러닝 운영 준비(사전조사) | | 신청서 제출 |
• 학교 홈페이지 및 KIU지역사회공헌센터 홈페이지 공지 • 전체 학부(과) 대상 협조문 발송 | • 서비스러닝 활동 주제 선정 및 협력기관 섭외(*기관연계가 필요한 경우 사회공헌원 의뢰) | • 신청서 및 개인정보 동의서 제출(교과 연계형일 경우 수업계획서 첨부) | ||
2022. 04. 21. | 2022. 04. 21. ~ 2022. 04. 29. | 2022. 05. 05. | ||
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장학금 및 학생지도비 지급 | | 서비스러닝 활동 및 결과보고 | | 심사 및 발표 |
• 결과보고서(봉사확인서, 만족도 등)를 토대로 심사 • 팀별 장학금 지급 • 교수대상 학생 지도비 지급 | • 학생은 6시간 이상, 교수는 2시간 이상 봉사활동 • 결과보고서 제출(봉사확인서, 만족도 등 첨부) | • 신청서를 토대로 프로그램 심사 • 교수 및 대표학생 개별 SMS통보 | ||
2022. 08. | 2022. 05. 10. ~ 2022. 08. 19. | 2022. 05. 09. |
※ 운영과정은 진행 상황에 따라 변동될 수 있음
5. 지원내용
대 상 | 구 분 | 지원기준 | 지원금액 | 비고 | |
팀별 | 공통 | ||||
서비스러닝 참여 학생 | 교과 연계형 | • 정규 수업시간 중 3주 이상 운영 • 전공 교과목 중 캡스톤디자인은 제외 | • 서비스러닝 과제 수행 후 결과보고서 등을 바탕으로 평가하여 장학금 지급 • 결과 보고 시 결과보고서, 지출 내역, 팀원 개별 봉사확인서(VMS, 1365), 만족도 조사 제출 • 봉사시간 인정 범위 : 6시간 이상 활동 | • 팀별 최대 100만원 • 팀원 개별 최대 20만원 | - |
비교과 연계형 | • 정규 수업 외의 시간에 운영 | ||||
서비스러닝 운영 교수 | 교과 연계형 | • 정규 수업시간 중 3주 이상 운영 • 전공 교과목 중 캡스톤디자인은 제외 • 수업계획서에 서비스러닝 활동 계획 명시 | • 문제 해결 방법에 대한 자문 및 과제 진행 지도 • 서비스러닝 과제 수행 후 결과보고서 등을 바탕으로 평가하여 지도비 지급 • 결과 보고 시 봉사확인서(VMS, 1365) 제출 • 봉사시간 인정 범위 : 2시간 이상 활동 | • 지도학생 수와 봉사시간 등을 고려하여 팀별 담당교수 최대 30만원 | |
비교과 연계형 | • 정규 수업 외의 시간에 운영 • 프로그램 신청서에 관련교과목 명시 | ||||
6. 참가혜택 | |
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